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「生徒のため、保護者のため、同僚のため」…学校には「○○のため」が溢れています。
しかし、教師がつぶれてしまっては元も子もありません。
そこで、相手との信頼関係を保ちながら、自分の時間を確保できる「塩対応」術を提案します。

目次

序章

「塩対応」の原点
「塩対応」の基本

第1章　生徒編
・生徒が「先生、相談があります」と言ってきた
・毎回、忘れ物をしてくる生徒がいる
・自分で考えずに、教師に指示を求めてくる
・欠席や遅刻が多く、進級・卒業が危うい生徒がいる
・「この程度までやればOK」と自分で上限を決めている
・生徒から急に「先生に裏切られた」と言われた

第2章　保護者編
・保護者が「先生にだけ、相談したいことがある」と言ってきた
・保護者が電話で泣きながら「先生、相談があります」と言ってきた
・保護者が「学校の対応がなっていない」と怒って電話してきた
・保護者が「文書で回答せよ」「面談を録音させろ」と言ってきた
・保護者が「先生の言う通りにしたら、悪化した」と責めてきた
・保護者が「夜、携帯電話に電話がほしい」と言ってきた

第3章　同僚編
・同僚が、明らかに担当以外のことを質問してくる
・同僚が、苦労して作った教材を「ちょうだい」と言ってくる
・「うちのクラスの生徒が大変なんです」と、同僚から相談された
・同僚が、時間のないときに雑談を続けてくる
・言われて不快な嫌味を言ってくる同僚がいる
・昔の話をもちだして長々と語り始める先輩教師がいる

第4章　仕事全般編
・何のためかわからない調査回答の依頼がやってきた
・会議に出す資料作りに時間がかかってしまう
・配付資料を読むだけの会議に出なければならない
・提出物や小テストの結果の入力に時間をとられる
・必要性を感じない研修に出席しなければならない
・教師の仕事量が多すぎる…

付録　塩対応への質問

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