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はじめに

目次

Chapter 1　発問とは何か？
1発問とは何か
2発問の考え方の変遷
3発問と質問のちがい
4発問の役割
5発問の大きな捉え方

Chapter 2　新規の発問と問い返し発問
1新規の発問の連発は禁物
2算数における定番の発問
3新規の発問の長所と短所
4問い返し発問への気づきー子どもに寄り添うとはー
5問い返し発問の分類
6問い返し発問でめあてづくり
7誤答を活かす問い返し発問
8「解釈の活動」で全員理解を
9新規の発問と問い返し発問の合わせ技
10問い返し発問とゆさぶり発問

Chapter 3　問題提示場面で使う発問
1答えでなく数量の大小関係を問う
2□を使って数値を子どもに決めさせる
3条件不足・条件過多の問題
4選択肢を用意して判断から始める
5意図的につくるズレから本質にせまる

Chapter 4　発表・検討場面で使う発問
1ペアでの話し合いを形式的なものにしない
2数学的表現の役割分担
3解釈の活動から新しい発想をつくる
4立場を問う
5ヒントを問う
6子どもが言いやすいように問う

Chapter 5　振り返り、統合・発展場面で使う発問
1授業の導入時の振り返り
2授業の展開時の振り返り
3授業全体を振り返る
4統合的な考えを育てる発問
5発展的な考えを育てる発問

Chapter 6　思考と表現を深める発問の実践
1 1年[たすのかな ひくのかな] 「どんな問題になるかな？」
2 1年[ひき算] 「どちらの方が多いの？」
3 2年[ひき算の筆算] 「答えが□の段になったら当たり！」
4 2年[かけ算] 「隠れている数の合計はいくつ？」
5 3年[かけ算の筆算] 「答えが1小さい式を考えよう！」
6 3年[二等辺三角形] 「開いた形はどんな形？」
7 4年[わり算の筆算] 「全部わりきれるでしょうか？」
8 4年[わり算] 「小数第32位の数はいくつ？」
9 5年[正多角形と円] 「正2.4角形ってどんな形？」
10 5年[単位量当たりの大きさ] 「どちらが混んでいるのかな？」
11 6年[円の面積] 「3倍の面積を考えよう！」
12 6年[比] 「なぜおかしいと言われたのかな？」

おわりに
著者紹介

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