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2017年、第19回全国国語授業研究大会では『国語授業における「深い学び」を考えるー授業者からの提案ー』（東洋館出版社）を上梓し、授業者の立場から「深い学び」をどう捉えればよいかを検討した。そこでは、「言葉を学ぶという『国語科の本質』に立ち返ること」、「教師も子どもも『今何を学んでいるのか』を自覚的に捉え、既習事項と結び付け、汎用的な資質・能力を獲得していくこと」など、アプローチの違いを超えて広く提案した。それを踏まえ、本年2018年の第20回記念大会では、教材、また単元の具体の授業場面に即して提案することを試みた。各学年の文学・説明文それぞれの優良教材の特質を生かし、子どもの課題意識を醸成する発問、育みたい資質・能力、働かせたい「見方・考え方」など、子どもの思考や文脈に寄り添って、いかに必然性のある学びの過程を構想していくのかを提案したい。

1章　提案授業ー写真と授業記録で見る「深い学び」をうむ国語授業青木伸生の文学の授業「大造じいさんとがん」、白坂洋一の説明文の授業「笑うから楽しい」を収録。筑波大学附属小学校国語部5人による座談会。提案授業のなかに「深い学び」に至る過程が見られたか。現場での課題と展望も含めて議論した。2章　定番教材で考える「深い学び」をうむ国語授業づくり子供の実態と教材の特性から単元づくりを考え、いかに学びを深めていくか、STEP1から4まで段階を追って提案する。

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